在第二批主题教育过程中，理论学习是否扎实、调查研究是否深入、推动发展是否有力、检视整改是否到位，建章立制是否管用，群众最有发言权。检验第二批主题教育的成效，群众满意是最好的答案。

　　开门搞教育，敲开群众心门。思想是行动的先导，理论是实践的指南。第二批主题教育层级下移，同基层的联系更直接。如果关起门来搞教育，就如同闭门造车、自说自话、自弹自唱，则可能跟群众的需求南辕北辙。只有开门搞教育，以百姓心为心，敲开群众心门，才能赢得群众的理解和认同。要理论学习打头，直面群众深信的“老理儿”，在众声喧嚣中锚定思想“坐标系”，把准学习“主基调”，采取生动鲜活、喜闻乐见的方式，把党的创新理论融入“柴米油盐”，及时解疑释惑、析事明理，解答群众思想之困和政策之惑。要调查研究开路，围绕群众“喜怒哀乐”“酸甜苦辣”的问题，运用“体验式”感受、“沉浸式”观摩和“互动式”访谈等方式，从群众中来，到群众中区，感受百姓生活的烟火气，通过“一把钥匙开一把锁”，提出解决问题的建议和办法。要推动发展开局，通过畅通便民热线、公开电子邮箱等“开门纳谏”的渠道，就教育、医疗、就业、住房、养老等群众关心的热点难点问题，广泛收集群众意见建议，对群众的诉求主动领题、牵头破题，精准解题、靠前破题，把群众的“需求清单”变成与民心民意“合拍”“对口”的“服务菜单”，让群众共享高质量发展的红利。

　　开门办实事，解开群众心结。利民之事，丝发必兴。第二批主题教育参加的单位和人员范围广、类型多、数量大，面对的矛盾更复杂，群众期待解决的问题更具体。民生无小事，实事连万家，每一件诉求看似是“家长里短”“鸡毛蒜皮”的琐事，背后却是群众的“急难愁盼”问题，件件反映着群众实实在在的愿与盼，关乎群众安居乐业和安危冷暖。只有开门办实事，拆除绕不开也躲不过的“堵心墙”，架起“百姓事是自家事”的“连心桥”，才能真正解开群众的“心结”。要办群众放心的事，从最现实的利益出发，敢啃“硬骨头”，既做眼前让群众看得见、摸得着、得实惠的实事，也做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事，把群众的微心愿变成发展的大图景。要办群众舒心的事，从最突出的问题着眼，下足“绣花”功夫，针对发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的“疑难杂症”开“药方”，攻下一批项目，解决一批问题，办成一批难事，补齐民生领域短板，让群众的生活“芝麻开花节节高”。要办群众宽心的事，从最困难的群众入手，发扬钉钉子精神，把社会救助、扶危帮困的暖心事办到困难群众心坎上，真心实意为群众排忧解难，不断增强群众获得感、幸福感、安全感。

　　开门抓整改，打开群众心窗。时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。第二批主题教育要求，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题教育始终，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。金杯银杯不如群众的口碑。只有开门抓整改，邀请群众当“考官”、做“评委”，将发言的“话筒”交给群众，让群众“打开窗户说亮话”，主动接受群众监督，才能避免自我感觉良好、群众却不买账的现象。要抓之有方，对表对标群众所想、群众所急、群众所需，以“四下基层”为抓手，跟着问题走，迎着困难上，做到即知即改、立行立改、应改尽改，解决真问题，真解决问题，以整改的实际成效取信于民。要抓之有力，站在群众立场想问题、作决策、办事情，一级带着一级干、一级做给一级看，真刀真枪由点及面“寻病灶”、由浅入深“去顽疾”、由表及里“除病根”，对群众仍不满意的进行“回炉”“补课”，限期整改，销号推进，以“清仓见底”的结果向群众交账。要抓之有效，坚持“当下改”和“长久立”相结合，通过建章立制形成长效机制，防止反弹回潮，确保整改“凡事有交代、件件有着落、事事有回音”，用可视化、可检验的工作成果赢得群众由衷的称赞。

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