近日，46岁中专学历的田运良三战考研上岸的消息引发广泛关注。2000年中专毕业后，田运良一边经营小微企业，一边坚持学习提升学历。2021年拿到函授大专毕业证后，他在2022年开始考研，尽管数学、英语近乎“零基础”，但通过每天早起晚睡，保证5至6个小时的学习时间，最终成功上岸齐鲁工业大学金融专硕。

　　故事收获掌声的同时也引发争议。有人认为中年人生已定型，考研是不务正业，有人则肯定其勇气，认为学习无年龄限制。争议背后，是社会对大龄考生的偏见，大众常将学习视为年轻人的“专属”，中年人追求高学历会被贴上“不合时宜”的标签，限制个体发展，影响教育公平。

　　田运良备考时遭遇的尴尬，正是这种偏见的体现。被保安误认家长、被老师称作“大哥”，这些细节暴露了大众将学习与年轻群体绑定的刻板认知。人们普遍认为，年龄增长会削弱学习能力，导致大龄考生不仅要克服自身对年龄的焦虑，还要承受外界“不合时宜”的质疑目光，背负比年轻考生更多的心理压力。

　　他们需要平衡事业与家庭，只能从忙碌生活中挤出零碎时间学习，无法像年轻考生那样拥有连续、完整的复习周期，也难以长时间熬夜备考。长期脱离校园，使他们对学术知识生疏，在把握专业课深度和学科前沿动态时更显吃力。复试环节中，年龄偏见还会化作隐形阻碍，即便强调综合能力，面试官仍可能因年龄质疑其学习潜力，给他们贴上“不合适”的标签，而这与考生真实能力并无关联。

　　但田运良的逆袭恰恰证明：年龄从不是学习的枷锁。丰富的人生阅历让他们对专业知识理解更深刻，成熟的心智让他们能更从容应对压力，清晰的目标则赋予他们远超常人的学习韧性。偏见不该成为桎梏，真正该被看见的，是这些跨越年龄鸿沟者身上迸发的无限可能。

　　社会需要重新审视对大龄考生的偏见，给予他们更多理解与支持。教育机构和高校应营造公平的学习与选拔环境，摒弃年龄偏见，以能力和潜力作为衡量考生的标准。对于大龄考生个人而言，要勇敢打破年龄束缚，坚定追求知识的信念，用行动证明学习永远不晚。

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